人教版一年级数学上册《6加几》教案
来源:学大教育 时间:2017-01-16 18:56:52
数学教案是老师进行教学的重要参照,在学习数学新课之前阅读老师写的教案可以帮助大家掌握重点内容,因此在课前预习的时候要学会利用老师的教案,为此下面学大教育网为大家带来人教版一年级数学上册《6加几》教案,希望大家能够认真阅读。
教学过程
复习旧知
1、6、7、8的组成题型
2、9加几的口算题
3、6、7、8连加题型
探究新知
1、收集信息,回答问题
【出示主题图】体育课课好玩啦!瞧,同学们都在跑步呢!
①、说一说从图上获得了哪些数学信息?
②、提问:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
③、板书:跑步的一共有多少个学生?怎样解决这个问题呢?
④、引出课题。
板书课题:8、7、6加几。
2、学习例2
①、动手操作,探讨“8+5”的算法。
(各小组分组讨论,教师参加小组讨论。)
A、从8开始,接着数9、10、11、12、13.
B、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从右边的5根中拿出2根,和左边的8根凑成10根,再加上右边剩下的3根,一共是13根。
C、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从左边的8根中拿出5根,和右边的5根凑成10根,再加上右边的3根,一共是13根。
教师对学生想出的多种算法给予鼓励。
②、引导学生比较各小组的算法,说一说自己喜欢用哪种方法?
学生说的时候,要求说出喜欢这种算法的理由。
可结合板书口述计算过程,也可边做边说计算过程。
3、知识迁移,探索“8、7、6加几”的算法
①、出示“8+4”
问:为什么把4分成2和2了?
(使学生明白8和2凑成10,强化“凑十法”。)
②、出示“7+6”
问:想一想,怎样算比较快?
问:如果不借助小棒,你会计算吗?(学生独立思考,口述算法)
问:为什么把6分成3和3?为什么把7分成3和4?
(指名学生回答)
(使学生明白7和3凑成10、4和6凑成10,强化“凑十法”。)
③、出示“6+5”
问:为什么把5分成4和1?为什么把6分成1和5?
(指名学生回答)
(使学生明白6和4凑成10、5和5凑成10,强化“凑十法”。)
4、多种算法计算“8+9”
①、出示例3: 8+9=□
②、学生思考,汇报计算方法。
因为9+8=17所以8+9=17
③、请学生评一评这几种算法:你认为哪一种最方便?为什么?
小结: 在计算时,可以用“凑十法”、“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”的方法,也可以用“交换加数的位置,得数不变”的规律计算。
学大教育网为大家带来了人教版一年级数学上册《6加几》教案,希望大家能掌握利用教案的学习方法,想要获取更多的数学教案资讯,请登录学大教育网查阅。
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