人工智能时代孩子们该有“AI无我有”能力

家长是孩子的第一任老师，家长要在教育孩子的时候要发挥积极的作用，这样孩子才能更好地学习和成长，下面学大教育网为大家带来人工智能时代孩子们该有“AI无我有”能力这篇内容，希望大家认真阅读。

什么能力是“AI无我有”的?

一、探索和创造的精神：比起“大数据”更重要的是“未知”

职业可能性：研究、开发、创新、创意、探索者

二、感受美的能力：“主观体验”是人类独特的

职业可能性：艺术家、审美师、体验师、美丽生活者

三、综合理解的能力：从知识变为常识、赋予意义、知识迁移

职业可能性：讲述者、分析师、策略官、咨询师

四、自我主动性：Alphago下棋很厉害，但不会选择下棋

职业可能性：创业者、领导人、管理者

五、情感与交流：人对精神共鸣的向往、对群体的归属感

职业可能性：陪伴者：老人、孩子、孤独者、压力者

社交者：团队组织、活动、俱乐部

沟通者：谈判、协商、中介、关系服务

媒介者：媒体、宣传、演说、影像制作

标准化、流水线的教育体系抹杀了孩子们的个性

最近有一本书里写道：“新兴科技最大获益者只可能是这样的社会和企业，不仅在已有的事业上加倍努力，还能够引导人们去适应正在发展的工业，机器人学就是这些新兴产业中的一个。”但社会上大部分人还停留在此前的领域，这种不匹配会造成很多社会问题。

当下的教育系统其实是工业时代的产物，在现代工业发展之前其实并没有学校大规模的学校，孩子们都是在家、在私塾、在一些小而美的学校学习，一些家庭也会给孩子请家庭教师。工业革命之后，全世界范围内出现大规模的学校，除了普及教育之外，大规模学校的出现还有一个重要的目的：让孩子们适应这样的工业体系。这种学校的教育模式是告诉孩子们自己的个性不重要，职业的需要才是重要的。在流水线的工业生产中，每个人都做自己的标准化的工作，教育只是把孩子们训练成工作需要的样子就可以了。在这样的生产中，每个人都按照操作流程前行，不管你是秘书、办事员，还是工人，大家都只是流水线上的一份子，做着重复性的劳动，谁做的越标准、越精确就越好。就像考试，不管孩子们什么样的个性，考试都是统一的，这样的教育系统也是工业时代、流水线时代的产物。

人工智能时代孩子们该有“AI无我有”能力学大教育网为大家带来过了，希望家长能够多阅读学大教育网的家教课堂栏目的相关资讯，相信能够使你轻松做好孩子的教育工作。

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