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初一语文课文《羚羊木雕》教学设计

来源:学大教育     时间:2017-01-17 20:08:48


初中语文想要取得好成绩必须要掌握科学的方法,课前阅读教学设计是最有效的学习方法,通过阅读教学设计能够让大家抓住语文学习的重点,从而在课堂上紧跟老师教学的步伐,下面学大教育网为大家带来初一语文课文《羚羊木雕》教学设计,希望大家能够认真阅读。

教学过程及其步骤:

(一)组织教学:鼓励学生,调动情绪

(二)激趣导入:巧用唱歌,创设情境。

借用歌曲《朋友》(周华健)创设情境:这首歌表达了朋友间无比珍贵的友情。我想每个人都有自己的知心朋友。那我问大家,你们送过什么礼物给朋友吗?请说说。

今天,我也想送一份珍贵的礼物给在座的每一份朋友,那就是——羚羊木雕。(嘘,在哪儿呢?)对了,这不是一件具体的事物,而是当代作家张之路的一篇文章《羚羊木雕》,为什么我要把它当作一件珍贵的礼物送给大家呢?因为它里面包含着一种特珍贵的感情,这是什么呢?现在就请大家和我一起走进张之路的《羚羊木雕》,好吗?

(三)我来自查:检查预习情况

1.字词教学

①给加点字选择正确的读音

犄角( ) 怦怦( ) 寒颤( ) 树杈( )

攥着( ) 脸颊( ) 反悔( ) 无可挽回( )

②根据词义写出词语

像身体和影子一样不可分离,形容关系密切。( )

不跟别人商量,按自己的见解决定。( )

对以前答应的事后悔或不承认。( )

2.整体感知,思考作答。

①文中的这只羚羊是怎样的一件东西?

(明确:爸爸从非洲带回来 的,黑色硬木雕成的,贵重的)

②文中主要涉及到了哪些人?

(明确:爸爸、妈妈、我、万芳)

③围绕“羚羊木雕”,这些人之间各发生了什么事?

(明确:略)

④从这些事情中可以看出,爸妈、我、万芳分别是怎样的人?

爸妈:重财轻义;“我”:珍惜友情;万芳:仗义明理。

(四)我来表演:分角色朗读表演,加深对文章内容的理解。

1.准备活动

①四人一组,一个人做听众,三个人分角色朗读(爸、妈、我);

②注意每人的神态语气心理性格(应怎样说,为什么这样说);

③注意人物出场先后顺序,该怎样安排?

④要用上什么道具,请准备简易道具。

2.实践活动:我来表演,你来评。

①注意人物的个性;

②注意人物的神态语言(重音语速语气);

③评出谁是“最佳演员”。

(五)我来研讨:分组,逐一讨论作答,要求同学们畅所欲言。

这究竟怪谁呢?我们来看看直接与羚羊木雕有关的人:

①爸妈有错吗?

②“我”呢?

③万芳就没错吗?

(六)我来体验:希望同学们都能踊跃地各抒己见。

1.我会这样处理:

①如果你是文中的“我”,你会怎样处理这件事更合适呢?会去要回来吗?为什么?

②你遇到过类似的烦心事吗?请说说。

2.我会这样分析:

当局者迷,旁观者清。发生矛盾的双方往往各有各的理由,又不能洞悉自己的不足,你能帮文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足吗?

(七)我来小结:

1.刚才我们认真分析了课文,知道了文中人物是如何处理这件事,也阐述了我们自己怎样处理这样的事。现在回过头来看看作者是怎样的态度倾向?倾向于谁不对呢?这样写的目的意义是什么?

(明确:倾向于父母不对;赞美了小朋友们真诚无私的友爱,含蓄地批评了父母重财轻义的行为,告诫父母亲要理解孩子的心,尊重他们纯真的感情。总之,一句话,作者是在呼唤真诚,呼唤友情!)

2.你从文中学到了什么?请说说。

(八)我来创作:课外作业

续写片断:文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了,此时父母又会有怎样的反应呢?注意人物的语言、动作和神态描写,请同学们写一个二三百字的片断文字。

(九)送歌一曲:《永远是朋友》

送话一句:童心结朋友,人间见真情——让我们成为永远的朋友

初一语文课文《羚羊木雕》教学设计是学大教育网为大家带来的,希望大家在学习语文课文之前认真阅读本课的教学设计,更多的语文教学设计请登录学大教育网查看。

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