初一语文课文《羚羊木雕》教学设计

初中语文想要取得好成绩必须要掌握科学的方法，课前阅读教学设计是最有效的学习方法，通过阅读教学设计能够让大家抓住语文学习的重点，从而在课堂上紧跟老师教学的步伐，下面学大教育网为大家带来初一语文课文《羚羊木雕》教学设计，希望大家能够认真阅读。

教学过程及其步骤：

(一)组织教学：鼓励学生，调动情绪

(二)激趣导入：巧用唱歌，创设情境。

借用歌曲《朋友》(周华健)创设情境：这首歌表达了朋友间无比珍贵的友情。我想每个人都有自己的知心朋友。那我问大家，你们送过什么礼物给朋友吗?请说说。

今天，我也想送一份珍贵的礼物给在座的每一份朋友，那就是——羚羊木雕。(嘘，在哪儿呢?)对了，这不是一件具体的事物，而是当代作家张之路的一篇文章《羚羊木雕》，为什么我要把它当作一件珍贵的礼物送给大家呢?因为它里面包含着一种特珍贵的感情，这是什么呢?现在就请大家和我一起走进张之路的《羚羊木雕》，好吗?

(三)我来自查：检查预习情况

1.字词教学

①给加点字选择正确的读音

犄角( ) 怦怦( ) 寒颤( ) 树杈( )

攥着( ) 脸颊( ) 反悔( ) 无可挽回( )

②根据词义写出词语

像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。( )

不跟别人商量，按自己的见解决定。( )

对以前答应的事后悔或不承认。( )

2.整体感知，思考作答。

①文中的这只羚羊是怎样的一件东西?

(明确：爸爸从非洲带回来 的，黑色硬木雕成的，贵重的)

②文中主要涉及到了哪些人?

(明确：爸爸、妈妈、我、万芳)

③围绕“羚羊木雕”，这些人之间各发生了什么事?

(明确：略)

④从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人?

爸妈：重财轻义;“我”：珍惜友情;万芳：仗义明理。

(四)我来表演：分角色朗读表演，加深对文章内容的理解。

1.准备活动

①四人一组，一个人做听众，三个人分角色朗读(爸、妈、我);

②注意每人的神态语气心理性格(应怎样说，为什么这样说);

③注意人物出场先后顺序，该怎样安排?

④要用上什么道具，请准备简易道具。

2.实践活动：我来表演，你来评。

①注意人物的个性;

②注意人物的神态语言(重音语速语气);

③评出谁是“最佳演员”。

(五)我来研讨：分组，逐一讨论作答，要求同学们畅所欲言。

这究竟怪谁呢?我们来看看直接与羚羊木雕有关的人：

①爸妈有错吗?

②“我”呢?

③万芳就没错吗?

(六)我来体验：希望同学们都能踊跃地各抒己见。

1.我会这样处理：

①如果你是文中的“我”，你会怎样处理这件事更合适呢?会去要回来吗?为什么?

②你遇到过类似的烦心事吗?请说说。

2.我会这样分析：

当局者迷，旁观者清。发生矛盾的双方往往各有各的理由，又不能洞悉自己的不足，你能帮文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足吗?

(七)我来小结：

1.刚才我们认真分析了课文，知道了文中人物是如何处理这件事，也阐述了我们自己怎样处理这样的事。现在回过头来看看作者是怎样的态度倾向?倾向于谁不对呢?这样写的目的意义是什么?

(明确：倾向于父母不对;赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母亲要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。总之，一句话，作者是在呼唤真诚，呼唤友情!)

2.你从文中学到了什么?请说说。

略

(八)我来创作：课外作业

续写片断：文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了，此时父母又会有怎样的反应呢?注意人物的语言、动作和神态描写，请同学们写一个二三百字的片断文字。

(九)送歌一曲：《永远是朋友》

送话一句：童心结朋友，人间见真情——让我们成为永远的朋友

初一语文课文《羚羊木雕》教学设计是学大教育网为大家带来的，希望大家在学习语文课文之前认真阅读本课的教学设计，更多的语文教学设计请登录学大教育网查看。

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